Vithais

Estou lendo e recomendo a todos os que pesquisam e trabalham diretamente com educação no país o livro da Humana Editora, Educação 2008 (esse título pode ser adquirido através do link http://www.profissaomestre.com.br/emailmkt/educa2008/educ08_hotsitesp.html ). Essa publicação contém artigos produzidos por especialistas com olhares diversos e pontuais sobre questões capitais para a educação no Brasil. Entre os articulistas que publicaram materiais nesse livro estão, entre outros: Celso Antunes, Rubem Alves, Christovam Buarque,... (Também produzi um texto, cujo título é "A educação no século XXI" para essa publicação). Aproveito essa postagem do Escolhendo a Pílula Vermelha para comentar e apresentar algumas idéias que considero de grande valor (e polêmicas em certos casos) que foram disponibilizadas no artigo do senador e ex-ministro da educação, Christovam Buarque (um notável homem público em constante batalha pelo que considera, como eu, basilar para uma sociedade mais just

Os professores da educação fundamental das escolas públicas (estadual e municipal) do país ganham, em média, mais do que os da rede particular. Os docentes de 1ª a 4ª série (o antigo primário) das escolas estaduais têm um rendimento mensal médio de R$ 1.398, ante R$ 1.051 das municipais e R$ 1.048 das particulares. A constatação está presente em tabulações da Pnad 2006 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, do IBGE) feitas por Simon Schwartzman, ex-presidente do IBGE e atual presidente do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade. Dados do Ministério do Trabalho confirmam o panorama. A rede pública paga mais também na 5ª a 8ª (antigo ginásio) e da educação superior. No antigo ginásio, a média no sistema estadual é de R$ 1.347, contra R$ 1.120 na particular - a municipal paga R$ 1.230. O sistema particular só oferece salários maiores no ensino médio (antigo colegial). (Fonte: Folhaonline) É claro que os dados apresentados acima constituem a média nacional dos salários do profe

Para entender e analisar melhor a questão da educação no estado de São Paulo, o estado mais rico da união, destacamos abaixo alguns de seus dados mais relevantes quanto as redes de ensino estaduais, municipais e privadas ativas em seu território (Fonte: MEC/Inep). A taxa de analfabetismo para a população de 10 a 15 anos é de 1,75%; para maiores de 15 anos é de 6,64%. Há 5.274 escolas de Ensino Fundamental e 3.598 de Ensino Médio no estado (Dados de 2006). 96,9% da população do estado completou o Ensino Fundamental e 65,9% concluíram o Ensino Médio (Dados de 2005). O Ideb de São Paulo para as primeiras séries do Ensino Fundamental é 4,5 (o nacional é 3,8); o Ideb paulista para as séries finais do Ensino Fundamental é 3,8 (o nacional é 3,5); o ideb do estado para o Ensino Médio é 3,3 (o nacional é 3,4). O Ensino Fundamental paulista em sua rede estadual possui, em média, 34 alunos por sala de aula, com carga horária base de 5,2 horas/dia. O Ensino Médio paulista em sua rede estadual poss

Destaco abaixo algumas declarações do ator José Wilker, em entrevista conduzida por Sônia Racy, para o Caderno 2 do jornal "O Estado de São Paulo":- Me lembro de uma frase fantástica dos rebeldes de 1968, num muro de Paris: “Seja razoável, peça o impossível”. Bem, 1968 hoje seria impossível. Aquele ano prometeu muitas coisas, realizou algumas. Mas hoje o mundo ficou muito apressado. Em 68 eu escrevi uma peça, encenada anos depois, chamada “A China é Azul”. A China, pra mim, era um lugar inatingível. Hoje a gente tem celular, fala na hora com a China, tudo é imediato. Concluindo: o que eu peço hoje é o passado. A tranqüilidade. Viver em um mundo onde o que mova as pessoas não seja o ódio. Nos anos 60, a gente vivia na iminência de um maluco apertar um botão e explodir uma bomba atômica. Hoje, você se explode. Você é a bomba. O cara se cerca de um cinto com dinamites, entra num avião e mata centenas de pessoas. Nos anos 60, a ordem era “faça o amor, não faça a guerra”. O mundo

Impulsionadas principalmente por uma guerra de preços nas mensalidades em São Paulo e por promoções, as cinco maiores universidades do país - Unip, Estácio de Sá, UniNove, UniBan e Universidade Salgado de Oliveira - registraram, de 2004 para 2006, aumento de 34% no número de alunos na graduação, mostra reportagem da Folha de São Paulo. O crescimento é quase o triplo do verificado para o total das instituições de ensino superior (12%) e mais que o dobro do total das particulares (16%), de acordo com o Censo da Educação Superior do Inep (instituto de pesquisa e avaliação do Ministério da Educação). (Fonte: Folha Online) O aumento em questão é desejável do ponto de vista da expansão de oportunidades de ensino no 3º Grau, isso é indubitável. O apoio do governo federal a expansão do segmento privado através do projeto Pro-uni é prova de que há respaldo para esse crescimento até mesmo da esfera pública, que tem se mostrado pouco interessada e afeita a investimentos no crescimento da oferta d

As últimas semanas não tem sido muito boas para os investidores das bolsas de valores do mundo inteiro. Baixas sucessivas estão abalando o mercado mundial e assustam empresas, governos, corretoras e todas as pessoas que possuem algum dinheiro aplicado em ações. Não há assunto mais discutido na área econômica nos últimos dias. A bolha imobiliária, considerada a principal vilã dessa crise que está afetando a economia norte-americana (causada por empréstimos e financiamentos em grande quantidade que foram concedidos de forma praticamente indiscriminada e que, constatando-se hoje que muitos dos beneficiados por esses créditos não possuem condições reais de manter suas dívidas em dia, podem ocasionar a falência, a bancarrota e o quebra-quebra de inúmeras empresas e bancos vinculados ao setor), a especulação, a globalização e a volatilidade dos investidores são aspectos que tem sido discutidos por especialistas e também pela mídia. Outro aspecto que vem ganhando espaço nesse noticiário é a r

Desenhar e pintar constituem atividades artísticas lúdicas e que tem um forte componente pedagógico, além de ser emocionalmente indicada a todos que precisam de um prática que auxilie na harmonização do espírito. É interessante e enriquecedora não apenas para jovens e adultos, mas altamente recomendável para crianças e adolescentes. Nesse sentido a introdução ao mundo das linhas, traços, cores, tons, sombras e luzes é de essencial importância. Cursos de arte deveriam também ser uma realidade em nossas escolas desde a mais tenra idade de nossas crianças. O mundo virtual também oferece ferramentas para o exercício artístico e não somente pode, como também deve, ser incluída como alternativa de trabalho em artes plásticas para todos os públicos. Nas escolas que já trabalham regularmente com computadores, softwares e internet ainda é onipresente nessa área o Paint (que faz parte dos programas básicos distribuídos com a plataforma Windows), mas existem possibilidades melhores. Nesse sentido

"Quarenta e nove cursos de pedagogia e 11 de normal superior (formação de professores) com baixa avaliação no exame da educação superior do Ministério da Educação vão passar por um processo de supervisão pela pasta que pode acarretar desde redução de aluno por sala até a suspensão de novos processos seletivos. O procedimento é semelhante ao que ocorreu com 80 cursos de direito - até agora, 26 deles terão que cortar 6.323 vagas de vestibular, principalmente para diminuir o número de alunos por sala. Os outros ainda estão sendo examinados." (Fonte: Folhaonline) Formação de educadores é prioridade para um país como o Brasil. Não podemos, entretanto, admitir que a qualidade dessa formação nas universidades seja de baixa qualidade, por isso mesmo a ação de fiscalização e avaliação dos cursos de Pedagogia e Normal Superior por parte do MEC (Ministério de Educação e Cultura) é de essencial importância. Creio até que seria essencial o surgimento de mecanismos de avaliação dos formand

A Universidade Estadual Paulista (Unesp) vai passar a premiar pesquisadores que publiquem trabalhos científicos em revistas de prestígio internacional. O programa prevê a premiação de docentes que publicarem nas revistas Science e Nature com o valor de R$ 15 mil, a ser aplicado em custeio ou em pesquisa. Além do prêmio individual, o programa também dará incentivos às unidades universitárias e complementares que obtiverem o maior índice por publicação em revistas indexadas no "Science Citation Index" (SCI) e nos periódicos classificados pela Capes como Qualis Internacional A e B e Nacional A. Os valores são de R$ 400 mil e de R$ 20 mil, respectivamente. (Fonte: Estadão Online) Todo incentivo é válido, mas há algumas constatações básicas a se fazer quanto a atitude da Unesp, a saber: Investimentos em pesquisa, inclusive salários dignos e de acordo com padrões adotados em universidades norte-americanas e européias, deveriam ser a regra como forma de real incentivo para o desen

No início da década de 1980 a profissão de bancário era valorizada a ponto de várias pessoas que já possuíam formação universitária deixarem de exercer a profissão para a qual haviam estudado para atuar na linha de frente de instituições como o Banco do Brasil, a Caixa Econômica Federal, o Banespa e até mesmo das instituições privadas do setor, como o Itaú, o Bradesco, o Banco Real,... Para termos uma idéia da força desse segmento, vamos a alguns números: O setor bancário chegou a ter naquele princípio de década (1980), seis vezes mais funcionários do que a indústria automobilística. De acordo com a Febraban, em seu auge, os bancos tiveram 900 mil funcionários. A globalização e a chegada das novas tecnologias levou a uma reengenharia no setor que ocasionou a queda no número de empregos para o nível atual de, aproximadamente, 300 mil trabalhadores. Isso quer dizer o seguinte: Se numa agência bancária de sua cidade, há 25 anos atrás, trabalhavam 30 funcionários, hoje o quadro funcional

"A USP é a universidade brasileira com maior produção científica, mas, quando são levados em conta critérios como o número de doutores ou de cursos de pós-graduação por trabalho publicado, é o ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica) a instituição mais produtiva. Essas são conclusões de um estudo realizado pelo Instituto Lobo a partir da base de dados Thomson-ISI, que permite a comparação da produtividade das instituições a partir do número de trabalhos publicados em periódicos internacionais. No levantamento, foram consideradas apenas as instituições de ensino superior que conseguiram publicar ao menos 50 trabalhos no período de 2001 a 2005. Esse corte mostra que o número de instituições privadas com produção significativa é muito baixo. Das 86 universidades particulares do país em 2005, apenas 23 (27% do total) conseguiram publicar ao menos 50 trabalhos no período." (Fonte: Folhaonline) Preciso primeiramente parabenizar o ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica), situad

Dos 5.564 municípios brasileiros, apenas 41% já elaboraram um plano de educação. Até o final de 2006, eram 33%. Os dados são do relatório preliminar do Sicme (Sistema de Informações dos Conselhos Municipais de Educação). O PME (Plano Municipal de Educação) define objetivos, diretrizes e rumos da educação do município e deve ser criado por lei pela Câmara de Vereadores com a participação da sociedade. Os municípios com PME traçam suas ações e têm prazos para executá-las. A comunidade, por sua vez, deve fiscalizar e cobrar. (Fonte: Agência Brasil) Como podemos ter uma educação mais qualificada se quase 60% das cidades brasileiras ainda não tem um Plano Municipal de Educação? É deveras animador perceber que houve um crescimento razoável nos dados relativos aos municípios que possuem essas diretrizes entre o final de 2006 e os dados do ano seguinte (2007), mas ainda assim é pouco. Se educação é realmente prioridade, cabe ao governo federal e aos estaduais fiscalizar e orientar o processo d

"O dono de bufê Ari Derfel leva uma vida de lixo, e resolveu lembrar o resto da humanidade que todos também são assim. O americano, de 35 anos, guardou todo o lixo que produziu pessoalmente ao longo de 2007 mas ter uma idéia de quantos dejetos uma pessoa produz, informa o jornal San Francisco Chronicle. Em seu caso, foram 2,7 metros cúbicos de tralha. O experimento teve início como uma tentativa de Derfel de avaliar seus próprios hábitos de consumo, mas se transformou num alerta sobe consumismo e o meio ambiente." (Fonte: Associated Press) Logo que vi essa notícia me ocorreu a idéia de que isso poderia se transformar num projeto experimental de ciências a ser desenvolvido com alunos do ensino fundamental, a partir do segundo ciclo (quinto a nono ano). Caberia aos professores, nesse sentido, organizar a atividade da seguinte forma: Explicar em sala de aula a questão do lixo. Orientar leituras sobre o tema. Pedir pesquisas acerca da questão a serem feitas nos jornais, em revist